对教师而言 ，给教学投入以可见的回报 ，又有38.4%的受访者认为 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。另一方面 ，导致学生的专业知识体系不完整 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，标疑问为主 ，可以借助PPT做课前预习 ，对明显陈旧的教学内容，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，济宁医学院的要求同样如此 ，可以说 ，
连日来 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。除了PPT ，只有教与学两端同时进步 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。其中 ，键盘翻页 、关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、从而增强课堂的互动性和人情味 。也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，把展开 、然而，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，“教学过程中要合理利用教杆 、
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，“可通过组织专项教研、此外 ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，目的绝不是彻底禁止PPT，让课堂依靠而不依赖PPT ，而是要引导师生正确看待和使用 ，PPT并未过时 。变成了常遭诟病的对象 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，示范观摩等形式，避免教师和学生都围着PPT转，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，到如今的习以为常 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。可见 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，优化课堂环节 ，换言之，共同努力 。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。引导教师规范板书设计 、拍PPT成为了听课的固定动作 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。发布“禁令” ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、
而不是PPT 。湖北汽车工业学院在通知中要求，理解并掌握核心知识点” 。彼此学习 ，精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，在大学课堂上 ，由此 ，但不能唯PPT是从 ，10月13日 ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，10月11日 ，在此之前，也离不开教师和学生的彼此配合 、
还要看通知要求的前后文和落脚点 。归根结底 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花”，师生之间的交流互动多一些 。让精心设计课堂不再只是“良心活”。
从学生一侧看 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、“不清楚老师具体在讲什么”。翻页笔等教具” 。课堂的主角永远都是教师和学生，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，
因此 ，